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Con el propósito de comprender algunas razones de las dificultades de lectura de buena parte de los alumnos universitarios (dificultades que sus docentes reconocen), la Dra. Paula Carlino analiza los elementos intervinientes en la lectura bibliográfica requerida en los estudios superiores. Las ideas que plantea se basan en las nociones que aportan las corrientes denominadas “Nuevos estudios sobre las culturas escritas”, “Alfabetizaciones académicas” y “Escribir y leer en las disciplinas”, y en su experiencia como docente e investigadora.
P. Carlino sostiene que es preciso reconceptualizar lo que está en juego cuando los alumnos se enfrentan a comprender los textos que propone la universidad. La tesis central de su trabajo es que no se trata solamente de que ellos llegan mal formados de sus estudios secundarios previos; se trata de que al ingresar a la formación superior se les exige un cambio en su identidad como pensadores y analizadores de textos. Via http://asesoriapedagogica.ffyb.uba.ar Facultad de Farmacia y Bioquímica - UBA
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